Les parents s'inquiètent du fait que leurs jeunes enfants regardent à l'école des émissions de télévision et des films tels que le film très populaire de Netflix KPop Demon Hunters.
«Voici un [film] que des dizaines de parents ont signalé comme étant diffusé dans les cours de musique de leurs enfants à la maternelle, dans les cours de théâtre de première année ou pendant le déjeuner, car il est très populaire en ce moment», a expliqué Rebecca Greaves, consultante en éducation, à CTVNews.ca.
Ce texte est une traduction d'un article de CTV News.
«Ce n'est pas parce qu'une émission est populaire auprès de nombreux enfants de cinq et six ans qu'elle est adaptée à leur stade de développement. La popularité actuelle de KPop Demon Hunters en est un excellent exemple», a-t-elle précisé.
Mme Greaves est PDG du cabinet de conseil en éducation The Parent Advocate, basé à Toronto. Selon elle, lorsqu'ils utilisent la télévision à l'école, les éducateurs doivent réfléchir à ce qui est adapté au stade de développement de leurs élèves, plutôt qu'à ce qui est simplement populaire.
«Je peux affirmer que lorsque les élèves sont exposés à des contenus trop matures, effrayants ou déroutants, cela peut avoir un impact sur leur sentiment de sécurité et leur confiance dans l'environnement scolaire», a-t-elle indiqué. «Ce n'est pas parce qu'un contenu est largement regardé par les enfants qu'il est approprié de le diffuser dans un cadre scolaire.»
Pourquoi les limites d'âge ne suffisent pas toujours
Le film Netflix de 2025 KPop Demon Hunters suit un groupe de filles de K-pop qui mènent une double vie en tant que chasseuses de démons. Selon Mme Greaves, d'autres émissions et films ont suscité des inquiétudes chez les parents, notamment Cocomelon, Caillou, La Pat'Patrouille, Blippi, Peppa Pig, Bob l'éponge, Wild Kratts et les films Disney avec des personnages effrayants.
Selon Rebecca Greaves, il est important que les éducateurs ne se contentent pas de tenir compte de la limite d'âge avant de montrer quelque chose à l'école.
«Les limites d'âge peuvent être vagues, incohérentes d'un pays à l'autre et, dans de nombreux cas, elles ne sont même pas disponibles, en particulier pour les contenus disponibles sur YouTube ou les plateformes de diffusion en continu», a-t-elle précisé.
«Il est important que les éducateurs visionnent et examinent au préalable tous les médias qu'ils prévoient de montrer, afin de s'assurer qu'ils sont conformes au programme scolaire et au niveau de développement des élèves.»
Dina Lafoyiannis est psychologue clinicienne et scolaire et exerce en cabinet privé à Toronto. Elle explique que si les limites d'âge peuvent indiquer un contenu inapproprié, elles ne tiennent pas compte des thèmes qui peuvent être difficiles à aborder pour les enfants qui les vivent personnellement.
«Des sujets tels que la violence, la perte ou les difficultés financières peuvent avoir un impact encore plus important sur un enfant qui y est confronté dans sa vie personnelle et qui ne reçoit aucun soutien à cet égard», a-t-elle mentionné à CTVNews.ca.
«Le problème, lorsque l'on se fie uniquement aux classifications par âge, c'est que l'on perd de vue les besoins et les expériences individuels. Par exemple, le thème de la perte, dans une émission considérée comme adaptée à l'âge, peut être ressenti plus fortement par un enfant qui vit cette situation chez lui», a-t-elle poursuivi.
Tenir les parents informés
Dina Lafoyiannis explique que les enfants qui ont un tempérament sensible, qui ont tendance à s'inquiéter ou qui souffrent d'anxiété peuvent également avoir des réactions exacerbées face aux conflits et à certaines images dans les émissions de télévision et les films.
«Certains enfants peuvent y penser au moment du coucher et avoir du mal à s'endormir, d'autres peuvent se blottir davantage contre leurs parents, d'autres encore peuvent faire des cauchemars et avoir des réactions somatiques», a rapporté Mme Lafoyiannis. «En tant que psychologue travaillant avec de nombreux enfants anxieux, j'ai constaté des réactions fortes à beaucoup de contenus que les adultes considèrent comme inoffensifs et qui ne posent aucun problème aux enfants du même âge.»
Mme Lafoyiannis affirme que les éducateurs doivent tenir les parents et les tuteurs informés de ce qu'ils montrent à l'école.
«Si les enseignants ne savent pas ce que vivent les enfants et que les parents ne sont pas consultés ou informés de ce que leurs enfants regardent, le risque d'une expérience plus négative est présent», a-t-elle dit. «De plus, certains enfants peuvent avoir besoin d'un suivi à la maison pour parler de ce qu'ils ont vu et l'assimiler, ce qui peut être difficile pour les parents s'ils ne sont pas informés de ce que leurs enfants regardent.»
Rebecca Greaves affirme de son côté que tout ce qui est montré aux élèves doit avoir un objectif éducatif clair et ne pas servir simplement à occuper leur temps ou à les divertir, mais que ce problème s'inscrit dans un contexte plus large où les écoles utilisent des écrans pour garder les enfants assis à leur place en raison du manque de personnel et de financement.
«La plupart des contenus inappropriés dont j'entends parler et qui sont diffusés dans les écoles ne font pas partie de l'enseignement en classe ; cela se produit pendant le déjeuner ou les récréations à l'intérieur, lorsque la surveillance est limitée», a-t-elle soutenu. «Il ne s'agit pas d'un manque de jugement de la part des enseignants, mais d'un système qui est trop sollicité pour fournir le niveau de surveillance et de soutien dont les élèves ont besoin.»
